『章节错误,点此举报』

　　热身后，双方首发球员出场了。

　　韦旭的心态十分放松，皮尔斯的个人能力很强，但还不足以让他畏惧，比赛还没开打，韦旭就觉得今晚笑到最后的人一定会是自己。

　　篮网首发：基德、基德尔斯、韦旭、肯扬马丁、杰森科林斯。

　　凯尔特人首发：肯尼安德森、埃里克-斯特里克兰、皮尔斯、安托万沃克、和托尼巴蒂。

　　双方的阵容深度差距很大，凯尔特人只有皮尔斯和沃克两名球星得分上双,其他球员实力平平，综合实力被篮网全方位碾压。

　　即使主场作战，皮尔斯也没有信心率队赢球，他能做的就是在比赛中全力以赴，争取数据比韦旭更好。

　　肯扬马丁跳球获胜，比赛开始。trip118.com

　　凯尔特人主教练奥布莱恩赛前部署了精密的防守计划,皮尔斯刚开场就牢牢卡住韦旭,没让他冲进篮下打出最喜欢的快攻。

　　阵地战，韦旭在弱侧带着保罗皮尔斯跑位，基德中路和肯扬马丁打挡拆走走路突破。

　　肯尼安德森绕开掩护的速度很快，没有失去防守位置。然而篮网真正的杀招从来不是靠基德打挡拆突破得分，韦旭几乎在同一时间往弧顶跑位，借助杰森科林斯的掩护摆脱了皮尔斯追防。

　　眼看韦旭甩开皮尔斯的贴身，肯尼安德森只能按照主教练的意思放空基德，迅速向弱侧协防，补上了保罗皮尔斯的位置。联盟所有球队都知道韦旭是篮网的第一得分手，宁愿放空基德，也坚决不能让韦旭轻松接球。

　　当韦旭在弱侧同时吸引了凯尔特人两名球员夹击，球商极高的基德没有传球,他趁机运球杀向篮下，在绿军中锋托尼巴蒂补防之前轻松上篮得分。2比0。

　　凯尔特人赛前明显安排了严密的防守计划针对韦旭,不过当韦旭无球端起到了吸引包夹的作用，篮网其他球员就能出来很好的空位机会。

　　基德三分球投的不准,他没有大空位尝试出手,而是持球杀向篮下打了绿军个措手不及。这是聪明球商的体现,也是韦旭战术作用的重要性。

　　凯尔特人进攻,肯尼安德森和沃克中路打挡拆，想靠速度突破被横移延误的杰森科林斯挡住去路。

　　突破受阻的安德森没有二次进攻手段，只能把球回给了撤到三分线外的安托万沃克。

　　沃克身高2米03，体重102公斤，脸部看起来胖乎乎的全是肥肉，人送绰号“胖头陀”。

　　实际上沃克只是看起来胖了一点，其实他的体重只有100公斤出头，不是奥尼尔那样的禁区杀手，而是以投篮为主的锋线。本赛季他的投篮命中率只有39%，三分球命中率却投出了35%，打球风格类似勇士球星安托万贾米森，就是效率低了不少。

　　沃克三分线外接球出手，半空位下稳稳命中三分球。2比3。

　　篮网进攻，基德和肯扬马丁弱侧打挡拆。这次吸引了托尼巴蒂协防，传球给了弱侧。

　　肯扬马丁拿球冲击篮下，胖头陀的身体素质一般，硬碰硬不是肯扬马丁对手，被撞开后失去了防守位置,只能眼睁睁看着肯扬马丁大步跃起,冲进篮下单手扣篮得分。4比3。

　　沃克的防守积极性很差,效率也低的令人发指,在联盟所有出场时间超过25分钟的球员里排名倒数第四，开场就被野兽内线肯扬马丁教育，根本阻挡不住。

　　凯尔特人进攻，保罗皮尔斯罚球线接球被韦旭贴身。自从将科比防成铁匠，韦旭就爱上了疯狗般的贴防，虽然这种防守会加速消耗他的体能，但效果却很明显，连得分王艾弗森都被防的颇为难受，不借助队友挡拆三节时间都坚持不了。

　　皮尔斯面对贴防选择了跟科比一样背身单打，“进攻万花筒”的绰号不是吹出来的，皮尔斯的进攻手段绝对是联盟球星里最全面的，用身体靠了韦旭两下后往中路转身跳投。

　　皮尔斯上肢力量很强，背身单打很少有小前锋能正面封盖，最多伸手给到干扰，进不进全看皮尔斯的手感。

　　奈何身体素质顶尖的韦旭是個另类，在皮尔斯翻身跳投的瞬间全力起跳，硬是封盖下了他的投篮，送给了皮尔斯一记结结实实的迎面大帽。

　　科比的翻身跳投不好封盖是因为他有后仰，就算判断对了转身方向也拿他没辙。然而保罗皮尔斯的翻身跳投则真的只是转了个身，轻微幅度的后仰可以忽略不计，贴身状态下很难彻底摆脱韦旭。

　　送出封盖后的韦旭动作很快，弯腰从地上捡起篮球发动反击，另一侧的基德尔斯见状也跟着下起了快攻。

　　韦旭快速推进到前场吸引绿军两名球员围堵，人缝中把球传给了基德尔斯，后者前场1打0杀进篮下双手扣篮得分。6比3。

　　凯尔特人教练奥布莱恩脸色铁青的站在场下，球员们按照他的意思大量包夹韦旭，这一招的确起到了作用，开场后深陷夹击的韦旭还没有过得分。

　　糟糕的是，在韦旭的串联组织下篮网其他人多点开花，打出了精彩的团队配合拉开比分。这让奥布莱恩的脸色非常难看，不确定自己安排好的防守战术到底算是成功还是失败。

　　凯尔特人进攻，皮尔斯弧顶三分线外接球，韦旭迅速绕开掩护上前贴身。这次皮尔斯没有寄出花里胡哨的进攻动作，接球后干净利落的干拔三分出手。

　　“砰！”

　　然而韦旭给到的防守干扰很足，

82.他只需要略微出手，就已经是新秀菜鸟的极限！！(1/3),点击下一页继续阅读。